Prosjekt
Prosjekttema
Mål
Målgrupper
Aktiviteter
Forventede resultater
Hovedarrangementer
Forventet spredning og innflytelse
Partnere

 Prosjekt

Prosjektperiode:
1. oktober 2003 – 30. september 2006

Prosjektkoordinator
Jo Lebeer MD PhD
University of Antwerp, Project of Learning Enhancement and Inclusion
Universiteitsplein 1, B-2610 Wilrijk, Belgium
Jo.lebeer@ua.ac.be
www.sclm.ua.ac.be

Prosjektets nettsted:  www.inclues.org

 Prosjekttema

Inkluderende opplæring knyttet til særskilte målgrupper med grunnlag i kognitive læreprosesser.

Inkluderende undervisning er definert som en tilrettelagt og individuelt tilpasset undervisning for alle barn og unge i aldersrelaterte grupper, på tvers av varierende behov, evner og kompetanser som f.eks. undervisning av elever med lærevansker (uavhengig av årsak – sosiale eller konstitusjonelle) sammen med elever med vanlig læringsforløp.

Kognitiv læring handler om å aktivere et barns grunnleggende kognitive evner (inkludert grunnleggende akademiske ferdigheter så vel som læring på sosiale, motoriske, kunstneriske og emosjonelle områder) med formål å utvikle dets kapasitet til å lære hvordan man lærer – finne ”clu’ene” til læring som prosjekttittelen IN-CLUES refererer til.

 Mål

Dette prosjektet har som mål å skape et nettverk av pedagogisk personell og foreldre i arbeidet med å realisere en inkluderende og kognitiv undervisning gjennom følgende delmål:

1. Omforme læreres holdninger og klasseromspraksis: Et viktig mål i prosjektet er å gjøre lærere (og andre som arbeider I en opplæringssammenheng med undervisning, evaluering, trening etc.) mere oppmerksom på et gjemt læringspotensial hos mennesker i risikosonen for skolemessig underyting og for å komme i en taperposisjon og på læreres kapasitet til å utvikle bedre undervisningskompetanse og læringserfaringer og slik ekskludere flere fra den ordinære undervisningssammenheng.
2. Fremme kognitiv undervisning som et instrument til å fremme en inkluderende opplæring. Utvikle grunnleggende forutsetninger for tenkning som mentale instrumenter for å utvikle autonomi slik at barn og unge kan lære hvordan man lærer. Videreutdanne lærere til å undervise på en mer prosessorientert måte, individualisere innhold og grad av vansker i lærestoffet og tilpasning av evaluering, forbedre læringserfaringer og kompetanseområder
3. Omforme skolesystemene, læreplanene og lærerutdanning ved å innlemme en kognitiv og inkluderende dimensjon.
4. Fremme innovative didaktiske tilnærmingsmåter som stimulerer ‘mange former for intelligens’.
5. Fremme mer dynamiske systemer for evaluering og kartlegging av kognitive læringsmuligheter av pedagogisk veiledningstjeneste (PPT) såvel som kunnskaper og ferdigheter i skolene selv. PPT må reorientere sin evaluering mere i retning av læreprosesser enn mot standard utforming.

 Målgrupper:

Pedagogisk personell (lærere, PP-rådgivere, koordinatorer for spesialundervisning, personell I habiliteringstjenesten m. fl.) som arbeider med barn som er I risikosonen for ekskludering fra ordinær undervisning – barn med lærevansker uavhengig av miljømessige vansker (som utviklingsforstyrrelser, etniske minoriteter eller sosio-økonomiske problemer) og deres foreldre.

 Aktiviteter

1. Nettbasert diskusjonsforum og kvartalsvis nyhetsbrev.
2. Innsamling av gode erfaringer som publiseres på nettet
3. Samle inn og utveksle informasjon om didaktiske metoder og undervisningsmateriell som støttet inkluderende og kognitiv opplæring
4. Organisere regionale og internasjonale seminarer
5. Stimulere til organisering av lokale workshops
6. Implementere inkluderende og kognitiv opplæring og undersøke utviklingen av dette lokalt
7. Oversette og spre relevant materiell for lærere og elever på spansk, italiensk, tsjekkisk, nederlandsk, latvisk, norsk etc.
8. Nettverksmøter med utvalgte eksperter
9. Redaksjonelt arbeid: Publisere en serie med særutgaver av et tidsskrift med temaer om dynamisk kartlegging, kognitiv og inkluderende opplæring; gi ut bok og CD
10. Lobby mot opplæringsmyndigheter og andre hovedaktører på nasjonale og regionale nivå

 Forventede resultater:

1. Interaktivt nettsted
2. Utvalg av relevante erfaringer, teori og programmer knyttet til kognitiv aktivering og inkluderende opplæring
3. Liste med kriterier for kartlegging av inkluderende opplæring knyttet til kognitiv aktivering
4. Oversettelse av lærerveiledninger om kognitiv stimulering og inkluderende opplæring
5. Særskilt utgave av et fagtidsskrift og ei bok om temaet dynamisk kartlegging, kognitiv aktivering og inkluderende opplæring
6. Veiledende retningslinjer for endring av studieplaner for grunnutdanning og videreutdanning av lærere
7. CD-ROM eller DVD som inneholder alt det ovennevnte materiell
8. Lokale/regionale støttesentre for forskning , opplæring og interesseskaping omkring temaer som inkluderende og kognitiv opplæring
9. International inter-universitets Mastergrad i kognitiv og inkluderende opplæring

 Hovedarrangementer

1. Regional konferanse om mediert læring "Van Leercrash naar Leerkracht", Antwerpen 03.12.03
2. Nasjonalt seminar om inkludering og kognitiv opplæring, Madrid 30.04.-03.05.04
3. Lokalt seminar om inkluderende opplæring, Latvia 04.-06.06.04
4. Regionalt seminar om inkluderende og kognitiv opplæring, Milano 17.-20.09.04
5. Regional konferanse om matematikkv, Bergen 29.-31.10.04
6. International konferanse, Prag 01.-03.11.05

 Forventet spredning og innflytelse

1. Rekruttere minst to skoler pr. partner som er villige til å drive pilotarbeid om inkluderende og kognitiv opplæring og medierte læringsstrategier
2. Nå ut til minst to lærerutdanningsinstitusjoner pr. land som vil inkludere ny tilnærmingsmåter til inkluderende og kognitiv opplæring i grunnutdanningen og slik kunne påvirke ca. 2500 nye lærere
3. Hvis to PP-rådgivere pr. partner velger å bruker dynamiske undersøkelsesmetoder og implementere disse I arbeidet med barn kan dette føring til forandring for hundrevis av barn
4. Involvere minst to skolepolitikere/etatsledere pr. Partner ved å invitere dem til å involvere seg i rådgivende arbeid med å bygge en inkluderende utdanningspolitikk
5. 2000 fagpersoner fra utdanningsområdene deltar på seminar og konferanser
6. 1000 lærere deltar I studiemoduler om kognitiv og inkluderende læring
7. Ekspandere nettverket til å omfatte 25 partnere

 Partnere